怎样做一个优秀的英语教师

怎样做一个优秀的英语教师

        怎样做一个优秀、成功的英语教师?怎样才能让学生幸福快乐地学习英语?怎样通过英语学习,让学生发现语言学习的乐趣,建立自信、充满阳光的生活态度?怎样让学生通过语言交际,大胆的展示自己?怎样培养学生较好的英语学习品质,从而形成较高的英语综合语言...

        怎样做一个优秀、成功的英语教师?怎样才能让学生幸福快乐地学习英语?怎样通过英语学习,让学生发现语言学习的乐趣,建立自信、充满阳光的生活态度?怎样让学生通过语言交际,大胆的展示自己?怎样培养学生较好的英语学习品质,从而形成较高的英语综合语言运用能力?这是很多英语老师一直想要达成的梦想,也是一个需要研究的课题。这次有幸在重庆西南大学,参加河南省“省培计划(2017)”示范性项目初中英语省级骨干教师培训,收获颇丰:学到很多,也思考了很多,最重要的是让我慢慢懂得一个成功的英语老师应该是什么样子的。那么,怎样做一个成功的英语教师呢?以下是我的思考和总结。

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   首先,一个成功的英语教师应该具备较高的学科素养。

1.一名英语老师,标准流利的口语,是一张最有价值的名片,唯有这一点,才能真正走近学生心里,吸引学生专注于你的课堂。正确的发音,抑扬顿挫的语调,适当的爆破、连读和吞音,都是必备的学科素养之一。在这次培训中,无论是来自美国学者CeCilia和Rebekah还是后来西南大学的杨小钰教授都提到了语音语调的重要性,作为一个英语教师,如果连自己都没有掌握正确的发音规则,怎能教出优秀的学生?2.一名优秀的英语老师,应该具备较高的文本解析能力。只有吃透教材,了解课标要求,才能设定正确的学习目标,从而根据目标设计相应的学习过程和操练方法。有的老师目标设计有层次性、可操作性,而有的老师目标模糊,导致后面的课堂流程很乱,没有一个清晰的路线。就是教材文本分析能力比较差。那么,怎样分析教材?这是一门需要英语教师研修的课程,不是简单的照本宣科,翻译解释一下词句就OK的事情,需要教师有适当的方法,较高的分析能力。首先,应该学会研读课标,明白《英语课程标准》在不同阶段对英语听、说、读、看、写不同技能的训练策略和要求。然后能够做到宏观备课,在不同的年级,对学生核心素养的养成设定适当的目标,并能够整合教材内容,挖掘文本背后的内容,激发学生学习的兴趣。3.作为一名英语教师,应该具有对不同课型的掌控能力。比如英语“听说课”,应该以听说技能的训练和提高为主,侧重听说的成分,语言的输入输出要有序进行,不能颠倒轻重,本末倒置。“阅读课”应该掌握“新课标”提到的11项阅读技能的培养,但是不是在同一节课训练所有的阅读技能,而是从所给的阅读文本和课后练习设计,确定要重点培养学生哪一项阅读技能。上“语法课”的时候应该考虑怎样上才有趣,比如通过PPP(Presentation—Practice—Production)教学法,由浅入深,从“语形、语义、语用”三方面来进行。“写作课”应该给予学生正确有效的指导方法,让学生有“路”可走,通过教师的指导和引领,逐步掌握写作的技巧,享受写作的乐趣。4.能够对教材进行合理的加工和整合,充实教学内容,容量合理,深浅适宜。教学流程的设计符合学生的认知规律,环节紧凑,衔接流畅,过渡自然,时间分配合理。

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其次,一个成功的英语教师应该具备正确的教学理念。

有一些教师尽管有较高的学科素养,但是,却只能靠拼时间提成绩,就是因为没有较理想的教育教学观念。一节课的好坏,看的不仅仅是教师的潇洒口语和漂亮的书写,主要是学生学习的效果、效率和对以后产生的效益。英语课堂上,不能以教师的自我展示为主,而应该明白学生才是学习的主体,就像是篮球训练,不是教练的指导技巧最为重要,而是运动员的练习起到了决定性作用。陶行知先生“喂鸡吃米”的教育案例最为鲜明。学习的行为主体是学生,学生的主体性没有显现,学习的效率就不会理想。另外,英语教学还应该记住教学的八字方针:“先学后教、多学少教”,学生能够独立学会的坚决不教,注意学生学习能力的培养。尤其是目前的高考、中考试卷,越来越关注学生学习能力的考查。因此,在教学中,应该做到学生学习主体性的落实。“Tell me ,I forget; Show me ,I remember; Involve me, I understand. ”(告诉我,我会忘;示范给我,我能记得;让我体验,我能理解。)

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最后,一个成功的英语教师应该有一个较高的个人综合素质。

1.应该具备一个较好的心里素质,有些教师的口语也不错,设计也比较合理,但是就是不敢大大方方的展示,不能做到潇洒自如,整个讲课环节,不敢和学生对视,要么一直关注于教室里的某一个点,要么有“咬嘴唇”、“拽衣服”、“只盯着自己的PPT”等小动作,手发抖、嘴打颤,显得很不自然,减分很多。也得不到学生的认可。2.要有自己的“看家本领”,歌曲导课,简笔画直观教学,有的板书设计惟妙惟肖,切中主题,或是有独特的创新能力,设计一些易操作、能实现目标要求的活动和游戏。3.应该具备一定的教育教学机智,如果遇到课堂突发,应该有效的利用课堂生成,比如可以对“学生”开玩笑说“计算机也有累的时候,不妨让它先休息,我们找两个志愿者读出来,其他同学认真听,并完成听力任务。”而不是解释了很长时间,然后丢弃这一环节,直接跳到了下一环节,并导致最后拖堂。4计算机的操作水平,也是考查教师的一项重要指标,在信息化的时代,教师应该利用多媒体资源,为教师的教学锦上添花。其实,我提到这一点,正是因为自己这方面的欠缺,尽管有时候有比较新颖的方法,就是因为计算机水平受限,导致无法实现,因此,新时代的优秀英语教师,计算机的使用水平也要跟上时代的步伐、教育教学的需要。

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   除了以上所述,一个成功的英语教师,还应该是一个不断学习、不断提升自我的学者。有人说,要给学生一滴水,教师应该拥有一桶水,甚至是渊源不断的一股活水。我觉得还不够,教师更应该是一束火把,点燃学生自主学习的意识,点燃学生英语学习的兴趣。在老师火把的引领下,穿越英语学习的隧道黑暗区,通向英语学习的幸福大道。学者需要不停的充电学习,能够适应各种教学环境。做一个成功的英语教师,不在抱怨环境的路上浪费时间,多读书、勤学习,让自己和学生一起,走在英语快乐教与学的路上!

文章来源于互联网:怎样做一个优秀的英语教师

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